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Folgende BFW-Schüler haben ihren Abschluss geschafft: Lars Aust, Cenk Bostan, Henri Demin, Nicole Demin, Gina Dittel, Tim Drieschner, Denise Eberle, Marvin Fix, Daniel Green, Jessica Isele, Nikola Klein, Oliwia Klein, Leotrim Kurtay, Jan Meyer, Mohit Singh und Jannis Sollmann (BFW 2/1) sowie  Vladislavs Abramovs, Tobias Bayer, Dorothee Berg, Celine Eckert, Klara Ehrlich, Lena Fühner, Yannick Griesbaum, Salvatore Gueli, Msafer Jundi, Evelyn Malyschew, Joana Meier, Michele Nicolino, Madeleine Pfeifer, Michael Richter, Lukas Ringwald und Joel Schwan (BFW 2/2).

Darüber hinaus wurden in allen Schularten Preise für ausschließlich gute und sehr gute Leistungen verliehen. Im ersten Jahr der Berufsfachschule Wirtschaft erhielten Ann-Kristin Himmelsbach, Lena Weber und Julia Langer einen Preis. Am Kaufmännischen Berufskolleg 1 wurden Caroline Kallenberger, Luca Späth, Anna-Lena Obert und Katharina Zehnle ausgezeichnet. Ein Lob erhielten Vivien Karam, Shirin Mahwar Kodeida, Daniela Lehmann, Vanessa Ott, Maria Spanberger und Alexandra Voicu.

In der Eingangsklasse des Integrierten Beruflichen Gymnasiums (IBG) wurden folgende Schüler mit einem Preis ausgezeichnet: Jasmin Göhr, Hanna Kern, Julia Dinner, Marina Schäfer, Jule Fähndrich, Philipp Himmelsbach, Sarah Pfeifer, Annika Wanzke, Vanessa Mista, Sebastian Jakameit, Alexander Moor und Celine Schneider.

Auch in der Jahrgangsstufe 1 des IBG gab es zahlreiche Preisträger: Celine Frenk, Alisa Kern, Anna Riehle, Eva-Maria Spitzmüller, Hannah Weschle, Florian Müll, Anna Kopf, Hannah Kopf, Cynthia Riethmüller, Marina Zanger, Jonas Fischer, Corina Himmelsbach, Marie-Christine Lebfromm, Alicia Meier und Noah Rottenecker.

Schulleiter Herbert Huber eröffnete den Abend und gratulierte den Absolventen im Namen der Schulgemeinschaft zur Allgemeinen Hochschulreife, mit der nun eine neue Zeitrechnung beginne. Viele Abiturienten würden vor dem Studium oder der Ausbildung erst mal ein Überbrückungsjahr einlegen: „Warum nicht? In der Auszeit kann man sich darüber klar werden, was einem wichtig ist und man kann neue Ziele in den Blick nehmen.“ Huber nahm außerdem Bezug auf das Grundgesetz als kleinsten gemeinsamen Nenner und Basis des Zusammenlebens in Deutschland. Die Ewigkeitsklausel sei kein Grund zur Sorglosigkeit, Selbstverständliches dürfe nicht zur Selbstverständlichkeit werden: „Ich wünsche mir, dass wir im IBG Ihre Haltung und Einstellung dahingehend justiert haben, dass sie sich für diesen kleinsten gemeinsamen Nenner engagieren und ihn verteidigen“, so Huber.

Der Abteilungsleiter des Integrierten Beruflichen Gymnasiums, Andreas Scherwath, bezeichnete den Abiball als Schlüsselmoment im Leben: „Mit dem Abizeugnis habt ihr einen Schlüssel erhalten, der euch viele, wenn nicht sogar alle Türen öffnet – durch welche Türen ihr tatsächlich hindurchgeht, liegt an euch.“ Außerdem wandte er sich in seiner Rede gegen Hasskommentare und Hassbotschaften, die als Begleiterscheinungen der sozialen Netzwerke vor allem die Engagierten, Kreativen und Andersdenkenden zum Ziel hätten: „Der Hass gehört nicht zum IBG und auch nicht seine kleine Schwestern: die Häme, die Schadenfreude, die Beleidigung, die Entmutigung“, so Scherwath. Stattdessen forderte er die Abiturienten auf, sich in der Sprache der Liebe zu üben, indem sie ihre Mitmenschen wahrnehmen, sie wertschätzen und zu ihrem Glück beitragen: „Die Sprache der Liebe ist der wertvollste Universalschlüssel, den es gibt – der Schlüssel zu den Herzen der Menschen.“

Höhepunkt des Abends war die Auszeichnung der zahlreichen Preisträger. Insgesamt 22 Schüler hatten ihr Abitur mit einer 1 vor dem Komma abgeschlossen und erhielten dafür einen Buchpreis: Lena Biegert, Jessica Binder, Tabea Bürg, Alica Busam, Marina Eisenmann, Teresa Fimm, Sven Flügler, Lena Friedrich, Lara Göppert, Marie-Luise Günther, Jessica Häner, Charlotte Heine, Maike Hiß, Laura Krüger, Oxana Kunau, Deborah Logvinski, Anika Maier, Mara Maier, Maria Müllerleile, Lena Ruf, Anna Specht und Laura Sunderer

Den Preis für die besten Leistungen im Profilfach Pädagogik und Psychologie erhielten Lena Biegert und Teresa Fimm. Im Profilfach Volks- und Betriebswirtschaftslehre (klassisch) wurden Anna Specht und Marius Beck ausgezeichnet. Im Profilfach Internationale Wirtschaft hatte Sven Flügler am besten abgeschnitten. Den Physikpreis erhielten Jessica Binder und Dominik Wiskow, der Mathematikpreis ging an Maren Wagner, der Anton-Tschechow-Preis in Russischan Deborah Logvinski, der Theodor-Lohmann-Preis in Evangelische Religion an Mara Maier,die Alfred-Maul-Gedächtnismedaille für die besten Leistungen im Fach Sport an Stefano Anzaldi, und der Scheffelpreis für die besten Leistungen im Fach Deutsch an Anika Maier. Anika Maier war es auch, die als Jahrgangsbeste mit einem Abischnitt von 1,3 den Preis des Landrats erhielt.

Die Zeugnisübergabe und Preisverleihung wurden durch ein buntes Rahmenprogramm ergänzt, dass die Abiturienten selber zusammengestellt hatten: neben musikalischen Beiträgen und launigen Schülerreden, gab es auch Akrobatik und einen Poetry Slam zu bestaunen. Im inoffiziellen Teil ließ dann Abiturient Jannik Rendler alias „Jan Rendels“ mit einem Schlagermedley die Stimmung explodieren.

Zwei Eingangsklassen (Klasse 11) des IBG wurden gleich in der ersten Schulwoche komplett mit Tablets ausgestattet. Auch die Schüler im Wahlfach „Privates Vermögensmanagement“ erhielten jeweils ein Gerät, sodass derzeit rund 70 Schüler und 15 Lehrkräfte an dem Schulversuch beteiligt sind. Darüber hinaus verfügt das IBG über 50 weitere Geräte, die als Klassensatz oder Einzelgerät flexibel eingesetzt werden können.

Ziel des Schulversuches ist es herauszufinden, ob und inwiefern der Einsatz digitaler Medien den Unterricht an Beruflichen Gymnasien bereichern kann. Daneben geht es aber auch darum, die Schüler auf die Herausforderungen einer zunehmend digitalisierten Arbeitswelt vorzubereiten und ihre Medienkompetenz zu fördern. Bei der Planung und Auswertung von digitalem Unterricht werden die beteiligten Schulen nicht allein gelassen, sondern von der Uni Hamburg wissenschaftlich begleitet.

Gerade im audiovisuellen Bereich bieten digitale Medien wie Tablets viele neue Möglichkeiten, die auch im Unterricht sinnvoll genutzt werden können. So können die Schüler Präsentationen, Erklärvideos oder Graphiken erstellen und diese unmittelbar mit anderen teilen. Darüber hinaus können sie eigene digitale Schulbücher zusammenstellen, Internetrecherchen durchführen,  an Online-Tests teilnehmen oder mithilfe entsprechender Lern-Apps spielerisch Vokabeln lernen.

Den Lehrern wiederum bietet sich die Möglichkeit, ihre Schüler individuell zu fördern, indem sie ihnen per Knopfdruck Zusatzmaterialien bereitstellen. Außerdem können sie über die Schul-Cloud Unterrichtsmaterialien austauschen und problemlos Daten in das elektronische Klassenbuch einpflegen, das am IBG übrigens bereits vor 7 Jahren eingeführt wurde.

Beim Einsatz der Tablets im Unterricht folgt die Schule der von Kultusministerin Eisenmann ausgegebenen Devise, nach der pädagogische Überlegungen dem Medieneinsatz vorangehen müssen. So werden die Tablets als ein Arbeitsmedium unter vielen verstanden und kommen nur dann zum Einsatz, wenn sie gegenüber anderen Medien oder Methoden einen pädagogischen Mehrwert bieten. Auch das klassische Schulbuch kommt in den Tabletklassen also noch regelmäßig zur Verwendung, Versuche in den Naturwissenschaften finden weiterhin analog statt und nicht digital - wenngleich dank der Tablets nun die Möglichkeit besteht, den Versuch zu filmen und noch einmal in Zeitlupe anzuschauen.

Der Schulversuch „Tablet BS“ ist auf insgesamt fünf Jahre angelegt, sodass auch in den kommenden beiden Schuljahren jeweils zwei Eingangsklassen mit Tablets ausgerüstet werden. Alle Schüler am Wirtschaftsgymnasium International nehmen automatisch am Schulversuch teil. Für die übrigen Geräte können sich Schüler vom Sozialwissenschaftlichen Gymnasium bewerben.

Da der Schulversuch sowohl vom Kultusministerium als auch vom Ortenaukreis als Schulträger des IBG finanziell unterstützt wird, erhalten die Schüler ihre Tablets als Leihgeräte kostenfrei.

Anmeldungen für das kommende Schuljahr sind in allen Profilen des IBG (WG klassisch, WG International und SG) noch bis Donnerstag, den  1. März, möglich unter https://anmeldung-bs.rpf.fr.schule-bw.de/

Im Rahmen des Formats "Klassentreffen" besuchte Kultusministerin Dr. Susanne Eisenmann am 7. Februar die Kaufmännische Schule Lahr. Dabei verschaffte sie sich einen Einblick in das praxisorientierte Bildungsangebot der Schule. In der Zweijährigen Berufsfachschule Wirtschaft (BFW) nahm sie an der Gründungsversammlung der neuen Übungsfirma "puzzles GmbH" teil. Den Schülern, die künftig in Kooperation mit der Drogeriemarktkette Müller an die realen Geschäftsprozesse eines Unternehmens herangeführt werden sollen, wünschte sie einen guten Umsatz sowie eine positive Lohn- und Personalentwicklung. 

Besonders beeindruckt zeigte sich die Ministerin von der Fremdsprachenkompetenz der Schülerinnen und Schüler im Dualen Berufskolleg mit Zusatzqualifikation Internationales Wirtschaftsmanagement. In einer kurzen Unterrichtssequenz bereiteten die Schüler mehrsprachig - auf Englisch, Spanisch und Französisch - einen internationalen Messebesuch vor. Dabei gingen sie so sicher und souverän mit der jeweiligen Fremdsprache um, dass die Kultusministerin feststellte, man könne leicht den Eindruck gewinnen, es mit Muttersprachlern zu tun zu haben.

Im Anschluss diskutierte Eisenmann mit dem Schulleitungsteam der KS Lahr über aktuelle Entwicklungen und Handlungsfelder (u.a. Heterogenität, Sprachförderung, Oberstufenreform) im beruflichen Schulwesen.

Eine ausführliche Pressemeldung des Kultusministerium zum Besuch der Ministerin in Lahr finden Sie hier.

34 Schüler der Kaufmännischen Berufsschule Lahr haben die Herbstprüfung abgelegt und damit den schulischen Teil ihrer dualen Ausbildung in den Bereichen Industrie, Einzelhandel und Verkauf sowie Groß- und Außenhandel erfolgreich absolviert. Viele Auszubildende haben außerdem die Zusatzqualifikation Internationales Wirtschaftsmanagement mit Fremdsprachen erworben.

Schulleiter Herbert Huber bezeichnete in seiner Rede bei der Abschlussfeier die duale Ausbildung als eine der größten Stärken des Wirtschaftsstandorts Baden-Württemberg und als einen wichtigen Eckpfeiler in der bedarfsgerechten Fachkräftesicherung der Unternehmen. Die Auszubildenden rief er dazu auf, ihre Berufsreife als ein Fundament zu begreifen, auf dass sie durch lebenslanges Lernen aufbauen können: „Wenn es Ihr Wille und Ihr Antrieb ist, werden Sie mit den Grundlagen aus der Ausbildungszeit ein Berufsleben lang erfolgreich sein.“

Auch die Abteilungsleiterin der Kaufmännischen Berufsschule, Annette Bühler, ermunterte die Absolventen, ihre Kenntnisse und Fähigkeiten weiterzuentwickeln und variabel zu kombinieren, um neue Herausforderungen angehen zu können. Eine der größten Herausforderungen in den kommenden Jahren sei die Digitalisierung der Arbeitswelt. Niemand könne verlässlich vorhersagen, wie sich Berufsbilder und Anforderungen entwickeln würden, so Bühler. Verlässlich seien jedoch die in der Ausbildung erworbenen „Basics“ - auf sie könne man auch in Zukunft zurückgreifen, was durch folgendes Zitat von Arthur Ashe bekräftigt werde: „Starte dort, wo du bist und benutze das, was du hast.“

Preise für ausschließlich gute und sehr gute Leistungen gingen an: Anne-Kathrin, Nadine Schmidt-Tauscher und Jasmin Giner.

Einen Klassenpreis erhielten Alisa Fischer und Ferdinand Moser.

Für die besten Leistungen in den Wirtschaftsfächern wurde Alisa Fischer.

Im Anschluss an die Preisübergabe wurden die Absolventinnen und Absolventen noch zu einem Sektempfang eingeladen.

Schülerinnen und Schüler des IBG-Seminarkurses besuchten das Stadtarchiv im Rahmen der Themen Recherche und wissenschaftliches Arbeiten. Das Stadtarchiv bewahrt Dokumente in Form von Urkunden und Akten auf, die aus mehreren Jahrhunderten stammen. Eine Urkunde, die fast 600 Jahre alt ist, gehört mit zu den wertvollsten Beständen. Aufgabe für die Schülerinnen und Schüler war es nun, historische Zusammenhänge und Einordnungen aus dem Studium der Archivalien zu gewinnen.

Dies erwies sich nicht immer als einfach, denn bereits die Sütterlin-Schrift, die noch bis vor etwa 80 Jahren geschrieben wurde, ist heute kaum noch jemandem geläufig und nicht immer einfach zu lesen. Noch schwieriger wurde es bei älteren Dokumenten, etwa einem Güterbuch aus dem 17. Jahrhundert. Stadtarchivar Thorsten Mietzner und die Auszubildende Denise Bohnert unterstützen die Schüler bei der Recherche  in den Dokumenten. Zuvor erläuterte Mietzner den Unterschied zwischen einem Archiv, einer Bibliothek und einem Museum. Dann ging es an die praktische Arbeit.

Eine Urkunde, aus der hervorging, dass jemand das Badhaus gepachtet hatte, war das erste Objekt. Geschrieben war der Text von Hand auf Pergament und mit einem Wachssiegel der Stadt Lahre (so hieß Lahr damals) versehen. Die Schülerinnen mussten sie wegen ihrer Empfindlichkeit mit Handschuhen anfassen. Zum Glück lag eine neuere Zusammenfassung des Inhaltes bei, denn die Originalschrift gab viele Rätsel auf. Ein Güterbuch aus dem 17. Jahrhundert war auch nicht leicht zu lesen. Jeder Bauer schrieb darin seinen Grundbesitz mit Größe und Qualität nieder und wurde danach besteuert.

Unter den modernen Beständen befanden sich ein Ansichtskarten-Katalog, der Lahrer Straßenszenen vom Anfang des 20. Jahrhunderts zeigte, eine Akte über die Arbeitslosigkeit Ende der zwanziger Jahre und Akten des Lahrer Gemeinderates aus den 80er Jahren des vergangenen Jahrhunderts.

Auch ein sehr persönlicher Briefwechsel zwischen Hildegard Kattermann (1909-1991) und ehemaligen jüdischen Mitbürgern, die den Holocaust überlebt hatten, gehört zu den wichtigen Beständen des Stadtarchivs.

Für viele Schülerinnen und Schüler, die in Begleitung von Herrn Bock das Archiv besuchten, war die Arbeit mit Quellen eine neue Erfahrung und manchmal auch eine Herausforderung.

Dieser Sommer sollte ein ganz besonderer werden - im Rahmen der Ausbildung zu Industrie- und Großhandelskaufleuten mit Zusatzqualifikation Internationales Wirtschaftsmanagement traten die Schüler des Dualen Berufskollegs (2. Ausbildungsjahr)  ihre Auslandspraktika an.

So hieß es Mitte Juli: Koffer packen, auf ins Abenteuer! In insgesamt 11 verschiedene Länder verschlug es die Schüler. Während die meisten europäische Staaten bereisten, durften einige sogar nach Asien oder Amerika fliegen.

Das Praktikum ist Bestandteil der Ausbildung und geht im Regelfall über zwei bis drei Monate, die die Schüler bei Tochtergesellschaften oder Geschäftspartnern Ihrer Ausbildungsbetriebe im Ausland verbringen. Dort hatten sie die Möglichkeit, neue Erfahrungen und Kenntnisse anderer Kulturen und Sprachen zu gewinnen, sowie ein anderes Unternehmen kennenzulernen.

Doch nicht nur das Arbeitsleben stand im Vordergrund: Die Chance, sich in eine fremde Kultur einzuleben und internationale Kontakte zu knüpfen, ergriffen viele gerne. Ob Indien, Kanada, England oder Spanien – die Schüler lernten jeweils sehr unterschiedliche Länder kennen, an deren Küche, Sitten und Bevölkerung es sich zunächst einmal zu gewöhnen galt, was nicht jedem leicht fiel: Während sich die Einen mit dem Zeitunterschied schwer taten, hatten andere ihre Probleme mit der landeseigenen Küche.

Die anfänglichen Schwierigkeiten waren jedoch schnell überwunden, sodass man den Einblick in eine neue Kultur in vollen Zügen genießen konnte. So besuchten die Schüler in ihrer Freizeit bekannte Sehenswürdigkeiten und Städte oder lernten das Nachtleben in ihrer Umgebung kennen. Auch ausgefallenere Ausflüge, wie Hundeschlitten fahren, ein Champions League Spiel im Wembley Stadion oder einen Segelausflug durften manche erleben.

Im Rahmen des EU-Förderprogramms Erasmus+ erhielten die Schüler finanzielle Unterstützung. Dadurch konnten sie Mehrausgaben wie für Fahrkarten oder Miete ausgleichen – eine große Erleichterung für die Auszubildenden. Im Gegenzug entwirft die Klasse eine große Projektarbeit zum Thema „Eingliederung von Migranten in das Arbeitsleben in der EU“.

Dank der neu gewonnen Erfahrungen und schönen Erinnerungen werden die Schüler noch lange und gerne an diesen besonderen Sommer zurückdenken. Und, wer weiß, womöglich wird der eine oder andere einmal im Ausland arbeiten und dann vom Praktikum profitieren.

Wie viel Geld steht mir im Alter noch zur Verfügung? Wie lange muss unsere Generation arbeiten? Wie kann ich mich gegen die Risiken absichern, die das Leben mit sich bringt? Fragen, mit denen sich junge Menschen nicht früh genug beschäftigen können, weshalb sie am IBG in den Wahlfächern Sozialmanagement (SG) und Privates Vermögensmanagement (WG) aufgegriffen werden. Mehr als 30 Schüler dieser Kurse haben nun auf sehr anschauliche Weise erste, wertvolle Einblicke erhalten. Experten der Deutschen Rentenversicherung kamen mit dem Projekt „Alter, was geht?!“ an die Schule, um für die Themen Altersvorsorge und Suchtprävention zu sensibilisieren.

Als Einstieg diente der Einsatz eines Alterssimulationsanzugs, mit dem die Schüler ausprobieren konnten, was es bedeutet, mit eingeschränkter Sicht einen Zeitungsartikel zu lesen oder sich mit eingeschränkter Bewegungsfreiheit und schweren Gliedern nach Gegenständen zu bücken. Möglicherweise reagieren sie künftig etwas nachsichtiger, wenn eine ältere Person an der Kasse etwas länger im Geldbeutel kramt.

Im Anschluss stellten zwei Referentinnen von der Deutschen Rentenversicherung verschiedene Möglichkeiten zur Alters- und Risikoabsicherung vor. In Gruppenarbeit setzten sich die Schüler daraufhin mit den jeweiligen Perspektiven von Berufstätigen, Rentnern und Politikern zum Generationenvertrag auseinander.

Im dritten Block der Veranstaltung verstärkte mit Sandra Boser eine Politikerin die Runde. Die bildungspolitische Sprecherin der Grünen im Landtag diskutierte mit den Schülern unter anderem über die Themen Ausbildungsförderung, Jobaussichten und Generationengerechtigkeit. In ihren Ausführungen wurde Boser durchaus konkret: so sprach sie sich angesichts des demographischen Wandels unverblümt für eine Rente mit 67 aus, wobei sie klar stellte, dass der Renteneintritt von der Art des Berufes abhängen müsse und dass außerdem die Lebensarbeitszeit zu berücksichtigen sei.

Letzter Baustein des Projektes war schließlich ein Gespräch mit einem Betreuer und zwei Patienten der Rehaklinik Freiolsheim zum Thema Suchtprävention und Rehabilitation. Die beiden Patienten erzählten, wie sie schon als Kinder zum ersten Mal mit Drogen in Berührung kamen, wie sie ihren Drogenkonsum kontinuierlich steigerten, welche körperlichen und sozialen Folgen daraus resultierten und wie der Therapiealltag aussieht. Die Schüler waren sichtlich beeindruckt von den geschilderten Lebensläufen, aber auch von der Willenskraft der Patienten, die unbedingt wieder in einen normalen Alltag zurückkehren wollen.

“Rock my Heart” von Jamie Shaw

Klappentext:

Wild, sexy, heiß – er ist ein Rockstar und könnte jede haben, doch er will nur sie!

Feiern, tanzen – einfach Spaß haben! Das ist der Plan von Rowan Michaels und ihrer Freundin Dee, als sie zu einem Konzert der Band „The Last Ones to Know“ in den angesagtesten Club der Stadt gehen. Was Rowan allerdings gründlich die Laune versaut, ist ihr Freund Brady, den sie dort mit einer anderen Frau beim Knutschen sieht. Noch vor Beginn des Konzertes flüchtet sie nach draußen, und trifft dort auf Adam Everest, den absolut heißen, verdammt attraktiven Sänger der Band. Sie lässt sich zu einem Kuss hinreißen – zu einem Kuss, der nicht nur ihr ganzes Leben auf den Kopf stellen wird …

Bewertung von Mara Maier aus dem Bibliotheksteam:

369 Seiten zum Lachen, zum Weinen, zum Schmunzeln und zum Verzweifeln.

Jamie Shaw schaffte es mit dem ersten Teil ihrer „The Last Ones to Know“-Reihe, eine nicht unbekannte Idee so aufs Papier zu bekommen, dass man einfach nicht mehr aufhören kann zu lesen. Ihr Schreibstil lässt einen in eine andere Welt eintauchen und erst wieder daraus erwachen, wenn die letzte Seite gelesen wurde. Außerdem macht sie das Buch unverwechselbar, dank der zahlreichen und unterschiedlichen Charaktere, die einen vom Hocker hauen.

Bereits in den ersten Sekunden verliebt man sich in den Frontman der Band. Adam Everest ist ein Rockstar, wie ihn jedes Mädchen treffen möchte. Ein Traum für alle. Und auch Rowan „Peach“ Michaels habe ich sofort ins Herz geschlossen. Sie ist so natürlich, einfach echt. Noch dazu ist jeder Nebendarsteller auf seine Art wundervoll: Rowans beste Freundin Dee, ihr schwuler Freund Leti, mit seiner Liebe zu „My little Ponys“ Shirts und natürlich die weiteren Bandmitglieder wie Joel mit seinem blonden Iro, Shawn mit seiner Liebe zur Gitarre und der unfassbar tolle Mike, der ganz anders ist als ein normaler Rockstar…

Die Geschichte trifft locker leicht mitten ins Herz.

Ihr findet das Buch - und auch Band 2 - in der Schulbibliothek, Raum 221 im Hauptgebäude (Öffnungszeiten Mo – Fr 1. Große Pause und Mo 7. Stunde)

Unter dem Titel „Auf den Spuren von...“ arbeiten derzeit 40 Schüler der Zweijährigen Berufsfachschule Wirtschaft (BFW) an spannenden, selbstgewählten Projekten. Eines davon heißt „Die zwei Gesichter von Lahr – Touristenbüro vs. Kriminalstatistik“, ein anderes „Was wollen wir eigentlich – was suchen Männer und Frauen um in Beziehungen glücklich zu werden?“ Beim Projekt „Auf den Spuren der IBG-Schüler“ wiederum steht die Motivation von Schülern im Fokus: was hat sie bewogen nach dem Haupt- oder Realschulabschluss eine berufliche Schule zu besuchen? Jede der insgesamt 9 Projektgruppen muss ein Produkt herstellen – dies kann zum Beispiel ein Film sein, ein Brettspiel oder eine Sozialstudie – und das Produkt der Klasse in einer Präsentation vorstellen.

Für die Arbeit an den Projekten stehen den Schülern während des ersten Halbjahres wöchentlich 4 Schulstunden zur Verfügung. Angeleitet und unterstützt werden sie dabei von ihren Deutschlehrerinnen Nadja Bühler und Patricia Rathke, die jeweils in einer der beiden beteiligten Klassen unterrichten, im Fach „Projektarbeit“ aber als Team zusammen arbeiten. Durch die gemeinsame Planung und parallele Durchführung der Projektarbeit profitieren beide zeitlich und fachlich. Absprachen und Hilfestellungen bei auftauchenden Problemen sind schnell und unkompliziert möglich.

Mindestens genauso wichtig ist jedoch der Gewinn, den die Schüler durch das Projekt haben. Sie lernen, wie man Fragebögen konzipiert, Interviews durchführt, Plakate und computergestützte Präsentationen erstellt und vor allem wie jeder Einzelne Verantwortung für eine Teamleistung übernimmt. Somit werden die Schüler der BFW, die am Ende des Schuljahres ihre Mittlere Reife ablegen, bestens auf ihre berufliche Zukunft vorbereitet.